~Возможности человеческого звучания~

Приглашаю на серию эфиров

Я занимаюсь набором групп Гармонического звучания. В связи с этим буду приглашать вас на эфиры для того, чтобы вообще рассказать для чего и почему, зачем вообще нужны эти практики и, конечно, что-то попробовать. 

Эфиры на общую тему "Возможности человеческого звучания" будут на платформе Zoom.

Длительность пол часа. На темы:
1. "Знакомство с Мастером. Природосообразность звучания"
2. "Как звуком трансформировать нервную систему и физиологические процессы"
3. "Введение в понятие "Гармоническое звучание". Слушание. Тишь!"
4. "Слово - как часть звуковой вибрации. Ясность коммуникации" 

 С каким запросом можно прийти?

"Чувствую выгорание"
"Голова не работает"
"Постоянно думаю и очень устаю от этого"
"Даже после отдыха не восстанавливаюсь"
"Ощущение дня сурка"
"Хочу говорить, петь осознанно"
"Хочу познать себя"
"Хочу обрести баланс и устойчивость"
"Хочу вернуть радость жизни"
"Хочу материализовать таланты"

При чём здесь звучание голоса?

Звук - это волна, вибрация. Живой звук поющего голоса воздействует на человека сильнее, чем просто музыка или речь. В практике телесного звучания мы направляем внимание в тело, активизируя вибрации звуком своего голоса. Возникает резонанс со всеми системами организма.

Издревле это используют в восточной медицине - вы наверняка слышали, как во время медитаций произносят звук Оооммм. В Месопатамии, Античности звучанием целили.

Современные западные нейрофизиологи объясняют: происходит активация блуждающего (10) черепно-мозгового нерва. Его уникальность в том, что он очень длинный и разветвляющийся. Отвечает за прилив сил и за успокоение. Таким образом человек оздоравливается физически и психологически, становится более устойчивым к стрессу.

Опустить свое внимание из ума в тело, прочувствовать тело, прочувствовать вибрации, прочувствовать высвобождение блоков и наполнение силой необходимых областей тела — вот самоцель практик. И тогда раскрывается многоцветие тишины. Покой и то, что вам необходимо здесь и сейчас.

Здорово, что практики можно   делать дома самим. И более того, не просто делать, как их дает мастер, а переносить на жизнь, т.к. в них заложен принцип природосообразности. Можно брать как инструмент для своей работы.

Когда гармоники (обертоны) поются множеством людей, происходит настоящий праздник. Волны звука дарят нам блаженство. В чем оно?... Приходите – узнаете! 

Приблизительная структура каждого эфира? 

0) Настрой на совместное поле
1) Рассказ на заявленную тему и ответы на вопросы с предыдущего эфира.
2) Практика
3) Обсуждение практики и ответы на вопросы
0) Благодарность и завершение.

Что необходимо для участия в эфирах?

-Устойчивый Интернет, Zoom. Желательно участвовать с камерой и микрофоном.
-Обеспечить себя пространством ~1х1 метр. Практики будут сидя, стоя).
-Важно предупредить близких, что во время этих 30 минут вы будете звучать.
-Хорошо быть в одежде, не стягивающей диафрагму. 
-Главное, чего НЕ нужно - это какой-либо вокальной подготовки.

Эфиры проходят безоплатно в поддержку набора регулярных групп по Гармоническому звучанию онлайн и в СПб.
Расписание групп в ТГ канале "Тишина и движение звука" 
ВК группа Тишина и движение звука"
Подписывавайтесь все дальнейшие подробности будут там.

Если у вас возникнет импульс к энергообмену можно:

+ оставить ваши впечатления в любом формате.
+ точечно рекомендовать тем, кому, особенно сейчас необходимы эти ресурсные практики. 
+ если вам импонирует, делать репосты и делиться со всеми своими подписчиками.

О ведущей:

Марголина Татьяна - звуковед, адаптивный нейропедагог, психолингвист, логопед, коуч. Специалист по эффективному развитию детей и взрослых. Ведущая мастерской «Тишина и движение звука», руководитель гармонического хора «Обертония». Сайт-визитка https://margolinatm.tilda.ws/ 

Обучаю телесно-голосовым практикам людей, желающих расширить сознание, для того, чтобы вы могли чувствовать себя полными сил и быть готовыми на новые свершения.

Практикую с 2001г. За это время, именно резонансно-обертональных Школ прошла 9. По этническому и академическому вокалу брала классы у 7 Мастеров, была участником некоторых коллективов. Проводила сессии на фестивалях, выступала на научных конференциях.
Базовое университетское образование логопедическое (стаж 21 год). Фундаментально изучала медицину, лингвистику, психологию, нейропедагогику, психолингвистику, семейный коучинг. Что позволяет мне детально разбираться в звуковых процессах как при пении, так и в других аспектах жизни.

Моя миссия - проявлять полный потенциал человека, семьи, проекта, организации.

Итак, приглашаю познакомиться и попробовать в действие инструмент, который всегда с вами - голос. Для того, чтобы почувствовать спокойствие и стабильность.

Условия работы развивающего педагога Татьяны Марголиной

Я представляю новое направление - "развивающая системная педагогика" (РСП)© 
Понятие  "системная" рассматривается с двух позиций. Во-первых, как взаимодействие множества внутренних и внешних систем для Человека и их многогранное сочетание. Во-вторых, говоря о ребенке, мы понимаем, что он неотделим от семейной системы, в которой живет и от которой зависит. В связи с этим мы включаем в работу посильно всю семью. Таким образом можно также говорить о "развивающей системной\семейной педагогике".
Я достаточно требовательный педагог, прежде всего к родителям (воспитывающим взрослым). Вам потребуется систематично уделять своему ребёнку дополнительно 7-15 минут в день для регулярных занятий. Без ежедневного «нарабатывания», программа работает не так быстро. Моя задача научить ребёнка и вас. Объяснять, показывать, коррегировать, развивать, поддерживать, направлять. Ваша задача – выполнять и подсказывать мне свои открытия и «ключики» к вашему ребёнку. Тогда мы добьёмся все вместе (ребенок, родитель, специалист) одной цели – подняться на новый уровень развития ребенка.

Если говорить о материальной стороне вознаграждения за мою работу, то стоимость, как и длительность занятия, может определиться только после диагностики. Я провожу:

Экспресс-диагностику  с письменным заключением. /Позволит вам объективно обращаться к другим специалистам (логопедам государственных ОУ, врачам, психологам, обеспокоенным родственникам)/. 
Экспресс-диагностику без письменного заключения /Такой вид подойдет, если вы больше уверены в нашем последующем сотрудничестве (думаете, или вам кто-то говорил, что нарушения есть и требуют коррекции)/. 
Полная диагностика. /Для последующего более бюджетного варианта работы в режиме консультаций/.

Длительность и регулярность занятий оговаривается индивидуально. Стоимость может составлять 600-1000 руб. за 15 минут.

Возможны удаленные занятия и поддержка по Zoom, Skype, Telegram или WhatsApp.

Гармония хаоса или как ослабленный организм привести к целостности

«Звук – это не беспорядочный хаос.
Это динамический, но упорядоченный паттерн». Доктор Ганс Дженни

ЖИЗНЕННЫЕ РЕАЛИИ 

Наверняка вы замечали, как приятно слушать разговор волн океана или шелест дождя за окном. Природные звуки позволяют нам хорошо расслабиться, а порой даже уносят в глубокий сон.

Большинство из нас живёт в мегаполисах и городах, наполненных шумом транспорта, громкими разговорами людей, разными, порой напряжёнными эмоциями. Все эти факторы нарушают целостную структуру организма и нередко приводят к ослаблению физического тела, постоянным стрессам, недовольству собственной жизнью. Из этого замкнутого круга в выходные дни люди бегут на природу, заполняют городские парки, стремясь хотя бы ненадолго отвлечься от работы, суеты, постоянных пробок в дороге. В природных условиях наш ум становится более молчаливым. С замиранием сердца мы смотрим на распустившиеся бутоны, любуемся красотой природы, вдыхаем полной грудью свежий воздух, заполняя каждую клеточку новыми гармоничными вибрациями, не свойственными городской среде. Здесь мы ощущаем первозданную гармонию и благодать, созданную самой природой, стремимся запечатлеть прекрасные моменты в своем сознании, чтобы пронести эту чистоту до будущих выходных.

Подобные эффекты можно получить и в городской среде, занимаясь саморегуляцией, медитативными практиками, а также с помощью слушания определённых звуковых настроев. Это могут быть как концерты классической, этнической, нью-эйдж и других видов  музыки, так и концерты-медитации, сопровождаемые звукотерапевтическими инструментами, человеческими голосами.

ПРИМЕНЕНИЕ ЗВУКА В РАЗНЫХ ТРАДИЦИЯХ

Дети озвучивают свои игры, кричат как индейцы, имитируют звуки животных,  техники. Природой заложены механизмы через звучание передавать эмоции, сбрасывать напряжения. Далее, с появлением речи эти проявления уменьшаются. В традициях всё же проявлены эти возможности.

Наше тело и психика в течении дня накапливают как положительные стрессы, так и разрушительные дистрессы. Справиться с ежедневными напряжениями как в древности, так и в любой традиции, будь то религиозная, народная, политическая или военная структура, помогали песни, музыка, игра на инструментах.

Народные “топотушки”, так распространённые в разных регионах России, являли собой ни что иное, как "вытаптывание" негатива, сброс напряжения, отдаваемый Земле матушке на переработку. Голосом прозвучивали пространство деревни, крепостных и монастырских стен, отводили беду, хворь, недружелюбных “гостей”.

Военный клич “Ура!” и песни на заводах Кореи перед рабочим днём нацелены на сплочение команды и поднятие духа, достижение общей цели. В индийских священных текстах описывается как из хаоса творились вселенные благодаря звуку.

МУЗЫКОТЕРАПИЯ И ЗВУКОТЕРАПИЯ

Самый известный композитор-музыкотерапевт – Моцарт. Научно “эффект Моцарта” был доказан в середине 20 века французским учёным Альфредом Томатисом. Последние исследования показывают, что музыкотерапия и звукотерапия - это действенные методики, которые прекрасно справляются с восстановлением организма.

Кандидат биологических наук, научный сотрудник Института физиологии им. И.П. Павлова РАН, Лариса Александровна Рыбина пишет:

"Для каждого органа существует свой резонансно-эффективный диапазон, в рамках которого эффект воздействия звука максимален и достигается в кратчайшие сроки. Это значит, что, если наблюдаются эмоциональные нарушения, недомогания, дисфункция определённого органа или системы, можно использовать целительное воздействие звука с определёнными характеристиками, сочетаний звуков, музыкальных произведений, с тем чтобы восстановить электромагнитное равновесие, гомеостаз, снять боль, восстановить утраченное спокойствие".

Здоровая клетка обладает своей собственной уникальной частотой. И, когда вибрации клеток получают деструктивное воздействие более грубыми частотами, происходит диссонанс и здоровая клетка перестает вибрировать на своей волне, принимая на себя удар дисгармоничной звуковой волны. Таким образом, происходит изменение по частотам, и вчера еще здоровый человек начинает ощущать недомогание, а порой и сразу заболевает, в зависимости от ослабленности организма.

Два метода различаются тем, что музыкотерапия относится к арт-терапии и ближе к искусству, а звукотерапия относится  к телесно-ориентированной терапии и напрямую не связана с искусством, а является способом самовыражения через творчество и наблюдения за собой, своим телом и внутренними процессами.

ЧТО ЖЕ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ТЕЛУ ВЫБРАТЬСЯ ИЗ НАСТИГШЕГО НЕДУГА?

Вспомните, когда вы ударились коленом, то сразу кладёте на него руки, начинаете его растирать, а также непроизвольно у вас вырывается звук “ааа” или “ммм”. То есть, от природы в нас запрограммировано решение этой проблемы и собственным голосом мы помогаем колену исцелиться. На этом были построены как песни в древние времена, так и мантры, которые до сих пор распространены на Востоке. Часть знания утеряна, но исследователи утверждают, что слова песен были точно выстроены таким образом, чтобы набор звуков, составляющих слово и предложение в песне, отвечал определённому запросу.

Поэтому мы можем утверждать, что человек может быть звукотерапевтом как для себя, так и для другого. В то же время, если он потерял свою связь с истинным звучанием здоровой клетки, ему необходима помощь того, кто обладает этим звучанием. В данном случае мы можем прибегнуть к помощи другого человека или музыкального инструмента, которые своей звуковой волной вернут больному органу необходимую частоту вибрации.

Самые известные в нынешнее время звукотерапевтические инструменты - это колокола, гонги, поющие чаши, арфа, ханг, диджериду, бубен и барабаны, флейты типа бансури, дудук и сам человеческий голос (хотя звучит всё тело). 

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ КАЖДОГО

Если бы всё было так здорово, то все созданные электронные композиции можно было бы всем слушать на универсальных частотах в записи и быть здоровыми… как роботы.

Но каждый человек уникален. Поэтому важна и индивидуальность того, кто запускает звукотерапевтический процесс и может ли Мастер открыть ресурсы в слушателях.

Да, есть единые, выверенные, частоты, но есть и те, которые резонируют с каждым индивидуально, выводя каждый орган, каждую клеточку тела на её истинное здоровое звучание, сонастроенное с организмом в целом. Именно эти вибрации приносят вам удовольствие, радость жизни и наслаждение настоящим моментом, в котором вы себя чувствуете просто великолепно.

Лучше всего это создаёт ансамбль человеческих голосов (монастырские, гармонические хоры напрямую это делают). В буддийских и православных храмах звуковое пространство является обязательным элементом службы.

Когда поёт хор людей из разных семей, с разным профессиональны опытом, с индивидуальной дорогой саморазвития. То исполнители проецируют свою гармонию, и свою сонастройку друг с другом.

КАЖДЫЙ ЗВУКОТЕРАПЕВТ И МУЗЫКОТЕРАПЕВТ ДЛЯ СЕБЯ САМ

Часто возвращаясь домой нам хочется расслабиться и мы интуитивно включаем любимую музыку, которая помогает нам отдохнуть от трудового дня. А кто-то, наоборот, включает активную музыку, чтобы наполниться драйвом, завести свои внутренние ресурсы и активизировать свою деятельность, даже если ранее не было настроения и отсутствовало желание к активным действиям. Также под настроение мы поем или играем на музыкальном инструменте именно то, что сейчас для нас будет самым актуальным, являясь самому себе музыкотерапевтом.

Любители групповых занятий, в том числе обертонного пения, регулярно собираются для прозвучивания себя, что благоприятно влияет на весь организм в целом. В телесных практиках сейчас также набирает обороты работа со звуком. Практика йоги использует работу с мантрами и звуками для остановки внутреннего диалога и оздоровления отдельных органов.
Таким образом, мы с вами видим, что работа со звуком применялась веками и сейчас сохраняется в т.ч. на инстинктивном уровне у каждого человека.

Авторы: Татьяна Марголина и Марина Корнеева

Кинезиология - инструмент для связи тела и мозга

Кинезис – в буквальном переводе "движение". Есть 2 разных подхода в кинезиологии: в психологии и в коррекционной педагогике.

Я представляю второй подход, который основан на тренировках космонавтов. Со временем метод кинезиологии доказал свою эффективность для повышения выносливости, работоспосбности, стрессоустойчивости космонавтов. Специально подобранные движения глаз, пальцев рук, кистей, ног и туловища способствуют улучшению взаимодействия двух полушарий головного мозга, активизируют кору головного мозга. Отсюда вытекает… (Смотри предыдущее предложение про космонавтов). Несмотря на всю новизну, конечно же хорошо изучили традиционные сенсорные системы развития!

В связи с этим, методики стали проводить с детьми страдающими ДЦП (детским церебральным параличом). Действия привели к таким же результатам, что и у космонавтов. Не  то, чтобы дети полетели в космос… Они смогли найти "обходные" (компенсаторные) пути для собственного развития. Клетки мозга обогатились и эти дети получили возможность, ходить, говорить – что есть бÓльшее достижение, чем полёт в космос.

Последние 20-30 лет эти кинезиологические методики активно входят в жизнь соврешенно разных людей, которые развиваются и углубляют познание себя.

Я использую этот метод для всех: 

·   ·     кто хочет красиво устно и письменного говорить...

·     кто хочет скоординировать дыхание, голосоподачу, артикуляцию...

·     кто хочет быть сосредоточенным и в то же время расслабленным...

·     кто намерен изменить качественно свое эмоциональное состояние, избавиться от тревожности и как следствие стресса, эмоционального выгорания (больше не будет пугающих слов;)...

·     кто намерен осознано мыслить и формулировать "посылы во вне"...

·     кто познаёт себя и готов почерпнуть в свою "копилку практики" действенный метод...

Коучинг в работе современного репетитора

22 июня прошла уникальная онлайн конференция "Коучинг в работе современного репетитора".
Как спикер я раскыла 2 темы:

"Эффективные инструменты коучинга для коррекции дизартрии, дисграфии и дизорфографии" (логопедия и русский язык).
"Коучинг и звукотерапия как уникальные инструменты саморазвития человека"

Вся конференция интересна,  доклады доступны здесь.

Доклада на I Форуме Этно-звукотерапевтов

"Использование коучингового подхода в работе звукотерапевта" 

Тезисы моего доклада на I Форуме Этно-звукотерапевтов  27-29 мая 2016 года.

Коучинг  как новая система формирования позитивного будущего на основе раскрытия творческого потенциала человека. 5 принципов коучинга и позиция звукотерапевта. Связь занятий звукотерапией с самореализацией человека.

Польза коучингового подхода  для соединения со своей уверенностью,  шкалирования ясности составляющих голосообразования и приёмов звукоизвлечения, интонирования. Позиция активного слушания и присутствия во время звуко-двигательной разминки, помогающая лучше осознать вибрации тела, эмоциональное высвобождение; во время звучания, помогающая быть вниманием в теле и во вне, слушать и слышать свое тело, свой звук окружающее пространство.

Опыт работы с детьми, тинейджерами и взрослыми, в том числе с особыми потребностями. Приобретение навыков рефлексии и осознания ценности процесса  и результатов занятий. Перенос опыта занятий в повседневную жизнь. Создание ситуации успеха, повышение самооценки и уверенности в собственных возможностях.
    Больше о звукотерапии в группе vk.com/movement_of_sound

Коучинговый подход - мой эффективный инструмент в работе!

В Эриксоновской школе обучения коучингу клиент является Чемпионом. Поэтому в каждом ребенке и взрослом, пришедшим ко мне на занятия я вижу уже достигшего победы человека и даже больше.

Что же такое коучинг вкратце расскажу далее.

Выход в социальные сети

С 20 марта музыкотерапевтический проект "Движение звука" представлен в социальной сети "ВКонтакте" https://vk.com/movement_of_sound
Вся актуальная информация будет отображаться в первую очередь там. Вступайте, чтобы видеть интересные посты, слушать музыку, общаться.

Группы Модуль№1 по раскрытию голоса

Рада сообщить, что с 1 апреля по 31 мая буду вести новые группы по раскрытию голоса детей 4-7, 6-10, 10-17 лет и взрослых.

Оптимальное количество в группе - 4 человека.
Интенсивность занятий: 2 раза в неделю - продолжительность 1 месяц, 1 раз в неделю - продолжительность 2 месяца. Возможность продолжить второй модуль обучения в мае или июне.
Новые группы с августа-сентября могут быть уже со следующего модуля обучения. Также будут и новые группы для "новичков".

Если у вас большой разброс в возрасте детей, или есть младенцы, которых не оставить, или вы сами хотите петь вместе с детьми, то вам подойдет семейное пение (когда я даю разминку и мы распеваем те песни, которые интересны каждому члену вашей семьи).

Теперь существует группа проекта "Движение звука" ВКонтакте: https://vk.com/movement_of_sound

Пишите свои вопросы и заявки с указанием удобного для вас времени:
пн 11:00-12:30
вт 11:00-12:30, 17:00-18:30, 19:00-20:30
пт 11:00-12:30, 20:00-21:30
вс 12:00-13:30
Хочется, чтобы деньги не были препятствием для развития.
Абонемент на 8 занятий стоит "донейшн" (сколько вы хотите и можете заплатить). Пробное занятие стоит 300р. или бесплатно при решении приобретения абонемента.

Почему абонемент, а не разовая оплата - потому что группа работает на усложнение материла и в случаях пропуска - я даю индивидуальные занятия, чтобы вы прошли то, что делала группа.
Подробнее об этом в ответах на вопросы А у нас А у вас? Ваши вопросы и наши ответы. 

Место проведения: Санкт-Петербург, Певческий переулок 7 (Петроградский район)

  +79523659010   logopedtm@gmail.com Татьяна.

Что будут включать занятия:
1) Звуко-двигательную разминку: подготовка тела к вибрациям. Специальные движения в сопровождении голоса для наполнение звуком каждой части тела.
2) Вокальные игровые упражнения и распевки.
3) Пение в унисон: пение на одной высоте, но разными способами.
4) Пение интервалов: пение на разных высотах, создание аккордов.
5) Слушание себя, тишины, группового резонанса.
6) Пение обертонов в ново-европейском стиле.
7) Ритмические игры (включая базовые инструменты)
8) Импровизационные тренинги: дирижер, композитор, диалог

9) Солирование
10) Пение песен по запросу группы: из мультфильмов, фильмов, народные, бардовские, рок, классика - что душе угодно!
......

Результаты:
-Свободная голосоподача
-Раскрытие творческого канала
-Создание собственных музыкальных открыток
-Создание музыкальных мини-спектаклей
-Умение петь самостоятельно и в коллективе
-....

А еще я в поисках пианино )) Могу забрать старинное для восстановления или по-новее купить. Пусть Вселенная будет щедра и ко мне приедет самое практичное, звучащее и долговечное пианино!

Снова все на мой музыкальный мастер-класс!

Ура! Вот и весна! С апреля открываю новые группы по развитию голоса.
Познакомиться с тем, что я буду делать можно на открытом мастер-классе "Музыкальные путешествия" 19 марта 2016 в субботу. Для детей 3-10 лет, тинэйджеров и взрослых.

Мой музыкальный мастер-класс снова пройдет на фестивале "Йогарт" (YogArt)
Место проведения: ДК железнодорожников, Тамбовская ул. 63, СПб.
Вход на фестиваль donation (каждый платит столько, сколько хочет и может).

Все люди когда-то пели, и это может и любит каждый – ребёнок в особенности. Приглашаем детей 4-10 лет, их родителей или просто взрослых, любящих звук и движение. Даже если вы «думаете», что не умеете, тело всё помнит.

Пение, музыка и движение до появления в массах телевидения всегда были неотъемлемыми спутниками человека. Люди были активными участниками процесса, а не просто стояли в сторонке и наблюдали. Кто-то был участником танца и песни племени, кто-то водил хороводы, кто-то музицировал и ходил на бал.

Поэтому мы будем не просто петь – мы будем пробуждать каждую клеточку тела звуковыми вибрациями. В этом нам помогут мелодии разных стран и разные музыкальные направления.

Здесь расписание всего фестиваля для взрослых: мастер-классы, лекции и концерты.

Ведущая мастер-класса «Движение звука» 

Татьяна Марголина vk.com/tatam, руководитель гармонического хора «Обертония», участник африканского хора «Осэбо». Татьяна более 14 лет работает с детьми и взрослыми как логопед, развивающий педагог, музыкотерапевт,  психолингвист и коуч.

Первая Сенсорная Конференция

Наконец-то есть событие, которое объединяет все мои сферы интересов в развитии: кинезиологию, музыкотерапию, психолингвистику и коррекционную педагогику. Это - ПЕРВАЯ СЕНСОРНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ!

Когда я в своем кабинете поставила сухой бассейн для рук, то никакие компьютерные игры детей уже не интересовали. Вот такое вот чудо-действие тактильного непосредственного опыта. Классическое образование оторвалось от него, а в традиции сенсорный опыт был всегда. Теперь дети к нему с  большой охотой возвращаются. Но... среду должны создавать те, кто по-взрослее. Хотя, иногда достаточно увидеть, что привлекает ребёнка в окружающей среде и поддержать его в этой игре - наблюдайте!
Приглашаю родителей: действующих и будущих; коллег; руководителей детских пространств и просто всех заинтересованных. Регистрация.

Особенности развития билингвизма у детей

О детском билингвизме коротко и ёмко рассказывает эксперт в этой области - Екатерина Протасова 

...нельзя человека ЗАСТАВИТЬ любить...

Рассказ одной мамы: "Сходила я недавно на родительское собрание. Оказалось, что мой сын Егорка — единственный, к кому нет претензий по русскому и чтению. 
Весь класс дружно оборачивается на меня. Я краснею и стыдливо сползаю под парту. После собрания..."

Нужен ли дома телевизор и стоит ли активно использовать гаджеты?
Как превратить компьютер в инструмент для развития?

Вот и анекдот в тему:
— Я знаю ВСЁ! — сказала Википедия.
— Во мне всё можно найти! — похвастался Google.
— Я самый главный в мире! — заявил Internet.
— Ну, ну… — тихо ответило электричество.

С Новым годом и Рождеством!

Энтони Винсент поет рождественскую песню в 20 разных стилях: от Blink-182 до Джона Леннона. С праздником!

По тарелочкам

Облизать тарелку или блюдце с закругленным краем очень даже полезно! Конечно,  объясните ребёнку, что это делаем для укрепления языка. Так можно делать только с разрешения взрослого и аккуратно, чтобы не пролить на себя содержимое.

Итак, размажьте по блюдцу или только по его краям то, что ребёнку можно: варенье, кисель, мороженное. Лучше всего, если это будет еще и то, что ребенок любит. А можно и полезные молочные продукты: сметану или ряженку. Необходимо слизывать языком, !ГОЛОВОЙ НЕ ДВИГАТЬ, двигается язык. Следить, чтобы язык был широким. Также можно просто столовую или десертную ложку облизывать движением снизу наверх.
Умение поднимать кончик языка полезно для звуков [ш], [ж], [л], [л`], [р], [р`], [д], [д`], [т], [т`], [н], [н`].
Опускать язык необходимо для свистящих: [с], [с`], [з], [з`].

Движение звука

19 декабря в 15:00 на фестивале YogArt я, Татьяна Марголина, проведу мастер-класс "Движение звука" для детей 6-12 лет
Место проведения: ДК железнодорожников, Тамбовская ул. 63, СПб.
Вход на фестиваль donation (каждый платит столько, сколько хочет и может).

Вас ждёт путешествие с музыкальной феей в мир вибраций и звуков. Мы настроим главный музыкальный инструмент человека, голос. Проверим и убедимся, что звук – это волна. На самолетах отправимся в горы и вместе с эхом споем красивую песню.

Информация о детском пространстве  с 12:00 до 19:00 - откройте меню "Расписание". С маленькими приходите детьми не одни, тогда по очереди сможете посетить практики для взрослых.

Информация о мастер-классе для родителей:
Это звуко-двигательный практикум, направленный на развитие умения чувствовать звуки не только ушами, но и всем телом, слышать внутреннюю тишину. Свободно и мягко петь, раскрывая с голосом творческую активность. На данном мастер-классе пение без слов, без нот, нацелено на достижение группового резонанса, что у детей получается играючи. В общей импровизации легче преодолеть стеснение и дать движение своему звучанию.

Татьяна Марголина - участница гармонического хора "ОбертÓния", развивающий педагог (логопедия, музыкотерапия, кинезиология, психолингвистика).





P.S.: Уже зима - возьмите сменную обувь.

Самоконтроль при письме

Пишете с ошибками? Иногда из-за незнания правил, иногда просто промахиваетесь на клавиатуре, иногда просто по невнимательности или спешке. Не все опечатки распознают системы проверки правописания. Во многих случаях  100%-но срабатывает пословица "Написанное пером, не вырубишь топором" или "Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь", ведь письма, смс, сообщения вернуть и переписать нельзя.
Кому-то чаще, а кому-то реже, но очень важно написать правильно: коллеге, начальнику, даже любимому\любимой.
Про школьные уроки и желанные отметки я углубляться не буду.
Для самоконтроля при письме поможет палец. Необходимо закрыть, то что вы написали и постепенно читать написанное, плавно открывая буквы! Читать именно то, что написали, а не то, о чём догадались, т.к. знаете написанное.
Палец можно заменить и другим предметом (карандаш, стилус и т.п.). Но право,  палец всегда с нами и импульсы в головной мозг быстрее передаются - это свой сенсорный (чувственный опыт).
Ниже размещены памятки для учащихся в школе:

Международный день логопеда!

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ С ПРАЗДНИКОМ!

СЕГОДНЯ ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ЛОГОПЕДА!

Корректор слова, речи лекарь,
Слог разбивающий на звук,
И словно сказочный аптекарь
Знаток таинственных наук.

И в этом сила логопеда,
Его умений стройных мощь,
Что помогают мыслям где-то
Петлю болезни превозмочь.

И в праздник ваш страна желает
Вам знать лишь тот счастливый миг,
В котором счастье обладает
Единой мыслью на двоих.

Ограничения на использование IT-технологий до 14 лет

Большинство руководителей технологических компаний и венчурных (научно-технических) капиталистов ограничивают своих детей их во времени, которое они проводят у экранов — будь то компьютеры, смартфоны или планшеты. В семье Стива Джобса даже существовал запрет на использование гаджетов по ночам и в выходные дни. Аналогичным образом поступают и другие «гуру» из мира технологий. Кажется, генеральные директора IT-гигантов знают что-то, чего не знают другие обыватели.

Коротко о своей профессиональной деятельности

Татьяна Марголина

Развивающий педагог, психолинвист. Окончила в 2004 году РГПУ им. А.И.Герцена (Санкт-Петербург), кафедра коррекционной педагогики (учитель-логопед).  Дополнительное высшее образование  в сфере психолингвистики детской речи по специализации «Начальное языковое образование и речевое развитие иноязычных детей» (англоязычные, немецкоязычные, финские дети и взрослые, дети-мигранты).
Звукотерапевт. Окончила в 2009 году курс "Обертонного пения в ново-европейском стиле" у преподавателей Балтийской Педагогической Академии Галины Парфеновой и Ольги Анисимовой.
Коуч. Окончила в январе 2016 г. тренинг "Введение в коучинг в образовании", в феврале 2016 г. освоила дополнительную профессиональную образовательную программу "Коучинг и реализация индивидуально-ориентированного подхода в соответствие с ФГОС" на базе Международного Эриксоновского Университета Коучинга. В сентябре 2016 завершаю 4-модульную программу "Наука и искусство трансформационного коучинга".

Многочисленные курсы по повышению квалификации и музыкальные мастер-классы не перестаю посещать и поныне.

Опыт работы:

2 года в детском развивающем центре: дети с 1 года до 7 лет. 4 года в частном детском саду-школе: дети и подростки 1,5-20 лет. 5 лет на логопункте при гимназии: 1 – 8 классы. Частная логопедическая практика с детьми и взрослыми с 2002 г. Частная психолингвиситческая практика со взрослыми с 2012г. Руководство гармоническим  хором "ОбертОния" с 2011 г. Музыкальные семинары и мастер-классы по раскрытию голоса и обертонному пению  в ново-европейском стиле с 2012 г. Реализация коучингового подхода в образовании с 2016 г.

Направления работы

•  Ценностный, мотивационно-трансформирующий блок (от 6 лет)

§  Помощь в формулировке целей через раскрытие внутренних креативных ресурсов клиента
§  Выведение и осознание ведущих ценностей

§  Создание поддержки в продвижении к цели 
§  Технология достижения результата и развития осознанности

§  Открытие ясного понимания своего уникального пути в личном и профессиональном развитии

• Психолого-педагогический блок (с рождения):

§  Развитие внимания и памяти (слуховой, зрительной, кинестетической и др.)

§  Развитие умения работать в устойчивом темпе

§  Сенсорное развитие

§  Формирование положительного эмоционального настроя

§  Развитие различных видов мышления (в зависимости от возраста)

• Развивающий блок (с 2 лет):

§  Развитие мелкой моторики

§  Развитие диафрагмального дыхания

§  Кинезиологическая гимнастика (для синхронизации работы полушарий головного мозга)

§  Развитие коммуникативных навыков

• Образовательный блок (с 3 лет):

§  Развитие координации и пространственной ориентировки

§  Развитие умения ориентироваться на листе бумаги, в собственном теле

§  Формирование умения выполнять многоступенчатые инструкции

§  Работа над «пробелами» предмета «русский язык»

• Поддержка русского языка в эмиграции:

 §  Развитие языковой личности детей и взрослых

 §  Обучение письму и чтению

 §  Разговорный и письменный русский

• Профилактика речевых нарушений:

§  Консультации родителей до зачатия

§  Консультации младенческого возраста

§  Консультации для обращения к другим специалистам

§  Консультации для определения готовности к школе; выбора профиля школы

•  Коррекционный блок (с 2 лет):

§  Коррекция звукопроизношения: дизартрия, дислексия

§  Коррекция задержки речевого развития (ЗРР)

§  Коррекция общего недоразвития речи (ОНР)

§  Коррекция письменных нарушений речи (дисграфии, дизорфографии и дислексии)

§  Логопедический массаж (курсами или частичное использование)

§  Лексико-грамматическое развитие (ЛГР)

§  Фонетико-фонематическое развитие (ФФНР)

§  Развитие звуко-слогового анализа и синтеза

§  Развитие связной речи

§  Профилактика письменных нарушений речи

§  Коррекция нарушений голоса (дисфонии)

• Психолингвистический блок (от 14 лет):

§  Объяснение взаимосвязи мышления, сознания и речи

§  Выстраивание устных и письменных высказываний

§  Осознание своих речевых и мыслительных «штампов», их влияние на эмоции

  

* Звукотерапевтический блок (с 2 лет):

§  Раскрытие голоса: расслабленная голосоподача, естественность и уверенность звучания
 §  Развитие вокальных данных, чувства ритма, музыкального слуха
§  Развитие умения импровизировать, взаимодействовать в ансамбле 
§  Развитие звучания голоса, изучение его природных заложенных возможностей

§  Развитие уверенности при выступлении на публике, избавление от кома в горле  

§ Настройка на свою внутреннюю тишину, остановка внутреннего диалога 
§  Настройка на групповой резонанс 
§ Раскрытие канала для работы в потоке,  раскрытие творческого потенциала 
§  Внимание на вибрации в теле, создаваемой звучанием 
§  Соотнесение звуков, слов, движения, мимики
§  Соединение звучания со своей внутренней уверенностью

 
Контакты: logopedtm@gmail.com, +79523659010 (Теле2, Санкт-Петербург), vk.com/tatam, facebook.com/tgmargo, skype: tatiana-geula