Коротко о своей профессиональной деятельности

Татьяна Марголина

Развивающий педагог, психолинвист. Окончила в 2004 году РГПУ им. А.И.Герцена (Санкт-Петербург), кафедра коррекционной педагогики (учитель-логопед).  Дополнительное высшее образование  в сфере психолингвистики детской речи по специализации «Начальное языковое образование и речевое развитие иноязычных детей» (англоязычные, немецкоязычные, финские дети и взрослые, дети-мигранты).
Звукотерапевт. Окончила в 2009 году курс "Обертонного пения в ново-европейском стиле" у преподавателей Балтийской Педагогической Академии Галины Парфеновой и Ольги Анисимовой.
Коуч. Окончила в январе 2016 г. тренинг "Введение в коучинг в образовании", в феврале 2016 г. освоила дополнительную профессиональную образовательную программу "Коучинг и реализация индивидуально-ориентированного подхода в соответствие с ФГОС" на базе Международного Эриксоновского Университета Коучинга. В сентябре 2016 завершаю 4-модульную программу "Наука и искусство трансформационного коучинга".

Многочисленные курсы по повышению квалификации и музыкальные мастер-классы не перестаю посещать и поныне.

Опыт работы:

2 года в детском развивающем центре: дети с 1 года до 7 лет. 4 года в частном детском саду-школе: дети и подростки 1,5-20 лет. 5 лет на логопункте при гимназии: 1 – 8 классы. Частная логопедическая практика с детьми и взрослыми с 2002 г. Частная психолингвиситческая практика со взрослыми с 2012г. Руководство гармоническим  хором "ОбертОния" с 2011 г. Музыкальные семинары и мастер-классы по раскрытию голоса и обертонному пению  в ново-европейском стиле с 2012 г. Реализация коучингового подхода в образовании с 2016 г.

Направления работы

•  Ценностный, мотивационно-трансформирующий блок (от 6 лет)

§  Помощь в формулировке целей через раскрытие внутренних креативных ресурсов клиента
§  Выведение и осознание ведущих ценностей

§  Создание поддержки в продвижении к цели 
§  Технология достижения результата и развития осознанности

§  Открытие ясного понимания своего уникального пути в личном и профессиональном развитии

• Психолого-педагогический блок (с рождения):

§  Развитие внимания и памяти (слуховой, зрительной, кинестетической и др.)

§  Развитие умения работать в устойчивом темпе

§  Сенсорное развитие

§  Формирование положительного эмоционального настроя

§  Развитие различных видов мышления (в зависимости от возраста)

• Развивающий блок (с 2 лет):

§  Развитие мелкой моторики

§  Развитие диафрагмального дыхания

§  Кинезиологическая гимнастика (для синхронизации работы полушарий головного мозга)

§  Развитие коммуникативных навыков

• Образовательный блок (с 3 лет):

§  Развитие координации и пространственной ориентировки

§  Развитие умения ориентироваться на листе бумаги, в собственном теле

§  Формирование умения выполнять многоступенчатые инструкции

§  Работа над «пробелами» предмета «русский язык»

• Поддержка русского языка в эмиграции:

 §  Развитие языковой личности детей и взрослых

 §  Обучение письму и чтению

 §  Разговорный и письменный русский

• Профилактика речевых нарушений:

§  Консультации родителей до зачатия

§  Консультации младенческого возраста

§  Консультации для обращения к другим специалистам

§  Консультации для определения готовности к школе; выбора профиля школы

•  Коррекционный блок (с 2 лет):

§  Коррекция звукопроизношения: дизартрия, дислексия

§  Коррекция задержки речевого развития (ЗРР)

§  Коррекция общего недоразвития речи (ОНР)

§  Коррекция письменных нарушений речи (дисграфии, дизорфографии и дислексии)

§  Логопедический массаж (курсами или частичное использование)

§  Лексико-грамматическое развитие (ЛГР)

§  Фонетико-фонематическое развитие (ФФНР)

§  Развитие звуко-слогового анализа и синтеза

§  Развитие связной речи

§  Профилактика письменных нарушений речи

§  Коррекция нарушений голоса (дисфонии)

• Психолингвистический блок (от 14 лет):

§  Объяснение взаимосвязи мышления, сознания и речи

§  Выстраивание устных и письменных высказываний

§  Осознание своих речевых и мыслительных «штампов», их влияние на эмоции

  

* Звукотерапевтический блок (с 2 лет):

§  Раскрытие голоса: расслабленная голосоподача, естественность и уверенность звучания
 §  Развитие вокальных данных, чувства ритма, музыкального слуха
§  Развитие умения импровизировать, взаимодействовать в ансамбле 
§  Развитие звучания голоса, изучение его природных заложенных возможностей

§  Развитие уверенности при выступлении на публике, избавление от кома в горле  

§ Настройка на свою внутреннюю тишину, остановка внутреннего диалога 
§  Настройка на групповой резонанс 
§ Раскрытие канала для работы в потоке,  раскрытие творческого потенциала 
§  Внимание на вибрации в теле, создаваемой звучанием 
§  Соотнесение звуков, слов, движения, мимики
§  Соединение звучания со своей внутренней уверенностью

 
Контакты: logopedtm@gmail.com, +79523659010 (Теле2, Санкт-Петербург), vk.com/tatam, facebook.com/tgmargo, skype: tatiana-geula